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韩有钢的博客

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网络时空,遇见就是缘分。本人一介老师,有志于对教育问题的研究,关注教育,关注儿童,欢迎同行共同探讨。热爱生活,喜欢思考,喜欢旅游,喜欢摄影。

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从热闹到门道(原创)  

2017-05-08 17:56:51|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育教学 

广深行记(二)

广深学习归来,一直在反思,从初到广州时的激情澎湃到现在的冷静思考,积累沉淀下来的东西才是收获的东西,这些收获才是从热闹到门道的真实收获。

初到广州和深圳,大城市的气息扑面而来,学校的现代化,师资的现代化,理念的现代化,一下子让我们无所适从。正如我在北国见到的玉兰一样,寒冬刚过,它没有一片叶子,光秃秃的树干开出硕大的花,白的,紫的,黄的,在春天时它亭亭玉立,孤傲的绽放。一旦踏入南国的土地,那高大的木棉竟然和玉兰相像,树干笔直高大,没有长叶,就先开花,花朵巨大,通红的颜色,一朵朵顶在枝头,让人仰望,惊羡。

树与花有别,学校也有别,羡慕外表恐怕是看热闹。正如杨坚校长讲的,北方的校长羡慕南方学校的绿,南方校长羡慕北方的雪。真正应该去追寻的永久的属于精神和文化层面的东西是什么?这么多天的思考之后,我悟到一些东西,学校的硬件不必羡慕,就像一个人西装革履,皮鞋锃亮,就是有气质有文化吗?同样是另一个人穿着便装,普通鞋袜,难道就是土?外在的不能代表学校的精神和气质。这让我想起当年在陕北的共产党人,斯诺跑到延安去采访他们,他跟毛主席说,蒋先生说你们是赤毛鬼,共产共妻,愚昧落后,结果周总理,张闻天们用流利的外语和他交流,侃侃而谈,惊呆的斯诺一下子看到了中国的希望,是闪闪的红星。我想从走马观花似的学习参观之后,冷静下来,找到一些门道,找到一些南方学校值得学习的精神层面的东西。

一,学校的管理就是理顺人、财、物各种资源的关系。

大多数人认为学校的管理就是建章立制,保障一个单位健康运转,这只是管理的较低层次,较高层次的管理是理顺人、财、物各种资源的关系,实现人尽其材,物尽其用,最大程度的调动人的主观能动性。

理顺人的关系,我认为这是管理的根本。从一个班子到一个团队,这个团队有个什么目标,这个团队有什么机制,每个团队成员有什么责任,人人清楚自己的责权利,才能顺畅的工作。

理顺财的关系,我认为这是工作的保障。改善硬件,改善办公条件,培训老师,组织活动等等都要钱,用在哪里,我觉得应该有个共识,凡是对学校发展有利的,对老师提高有帮助的,对学生发展有帮助的,都要积极投入,钱要用在有用的地方。

理顺物的关系,我认为就是要发挥设备资源的最大效益。学校的图书,各种仪器设备,各种场馆都要用起来,使之在育人之中发挥效益,这就是物的价值,反之,束之高阁的图书,放坏的仪器,闲置的场馆,摆设东西根本就没有发挥价值。

二、学校是为学生的需要而设计的。

广州深圳这些一线城市寸土寸金,所以许多学校在我看来都是袖珍学校,极其精致,极其紧凑。即使这样,他们也把方寸之地利用得很极致。比如华阳小学,操场极小,但是用网子隔开之后,可以分为多个活动区域,可以供多个不同班级学生活动。楼后的一片空地,用来种植花草蔬菜,成了一个小小的种植园。

华南师大附小,在楼厅建立了一个开放式的图书角,学生可以随意的阅览。这和北方的许多图书馆大为不同,总是把门锁得很严实,唯恐丢书,在当下这个社会,如果孩子偷书,真应该发奖励,学校的图书大多是放坏的,根本没有发挥一点价值。

深圳云顶学校的班级内就像家一样,有小沙发,可以坐下来看书,喝水,各种小鼓,器乐就在手边,各种体育用品,拿来即可玩,室的布置还有奖状,照片,学生作品俯拾尽是,家的温馨可以使孩子放松,家的氛围可以使孩子爱上这里。

三、课堂必须有教师的存在。

虽然这几年大家一直在喊“生本教育”,“生本课堂”,但我始终坚信的是应该以教师为本。课堂的流程是教师引导的,课堂的方向是老师引导的,学生的学习一刻也离不开教师的指导。学生有什么样的问题,首先应该找老师。

我在华阳小学、在华南师大附小听的几节课,无一不显示老师指导的重要性。学生的知识需要点拨,学生的习惯需要老师培养,一笔一画的书写需要老师指导,坐姿需要纠正,更不用说课堂内容的引导了。

喊以生为本,是说我们的服务对象是学生,要研究他们,要服务于他们,但教师更应做内功,改进自己,改进教学,更好的服务学生,所以要提以生为本,首先应该提以师为本。

沉淀的才是思想,理智总在冷静之后。

                                                         201754日星期四

第485篇

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